Samarbejde giver bedre digital læring

Det talte ord gælder.

Vigtigheden af IKT-støttet læring

På trods af global krise buldrer den kinesiske økonomi derudad. Og Kinas fremgang baserer sig ikke kun på billig arbejdskraft. For det er ikke længere kun manuelt arbejde, der flyttes til Kina.

Kina uddanner to millioner ingeniører om året. Ifølge de danske virksomheder, der agerer i Kina, er det endog meget dygtige ingeniører. Til en tiendedel af den danske løn.

EU-Kommissionen har vurderet, at hvis de nuværende tendenser fortsætter, vil EU og USA i 2025 have afgivet den videnskabelige og teknologiske førerposition til Asien.

Alene Kina og Indien vil i 2025 stå for 20 procent af den globale forskning og udvikling – dobbelt så meget som i dag.

Hvis Danmark skal kunne klare sig i den konkurrence – og det både skal og vil vi – bliver vi nødt til at satse på forskning, uddannelse og teknologi. Og det skal være på allerhøjeste niveau. Derfor skal vi have universiteter, der er attraktive for både studerende og forskere – såvel nationale som internationale.

Universiteterne bliver nødt til at indrette sig på en verden, hvor de studerende er født og opvokset med de digitale muligheder. Den nye fællesoffentlige digitaliseringsstrategi, der er lige på trapperne, vil i høj grad fokusere på at gøre universiteterne til digitale spydspidser.

Universiteterne skal være digitale fra optagelse til eksamensbevis. Det skal blandt andet ske ved at fremme papirløse ansøgninger, digital kommunikation med de studerende og digitale eksaminer. Men bestemt også undervisningsformerne. For naturligvis skal universiteterne tilbyde tidssvarende og fleksibel undervisning – blandt andet ved at udnytte IKT-støttet læring.

Fordelene er mange. IKT-støttet læring giver individuel fleksibilitet. Den enkelte studerende får mulighed for at lære i eget tempo og for refleksion i læringsfasen – når og hvor det passer den studerende.

IKT-støttet læring kan anvendes som kommunikationsmiddel mellem universitetet og den studerende. Det betyder, at den studerende kan henvende sig til underviseren, og underviseren kan svare den studerende på det tidspunkt, der passer bedst ind i hverdagen.

På den måde giver IKT-støttet læring fleksibel kommunikation uafhængig af tid og sted.

Nye udfordringer

Men IKT-støttet læring stiller også krav til os. For når vi for alvor skal tage e-læring til os, kræver det nytænkning på en række parametre.

Da vi i efteråret holdt konference om IKT-støttet læring, nævnte dr. Renate Fruchter fra Stanford University en række udfordringer ved e-læring:

• Underviseren skal gå fra at være den alvidende vismand på scenen til at være en medhjælpende coach.
• Mediet skal gå fra papir til digitalt.
• Kommunikationen skal skifte fra at foregå face to face til at foregå online.
• Og samspillet – som dr. Renate Fruchter sagde – mellem underviser og studerende skal gå fra at foregå i afmålte tidsrum til at foregå 24 timer i døgnet, 7 dage om ugen, 365 dage om året.

Det giver udfordringer for vores måde at tænke læring på.

Netværket skaber bedre løsninger

Skal vi finde fælles svar på de nye udfordringer, fordrer det samarbejde. Det er det primære formål med dette netværk. For når vi skal lave gode IKT-løsninger på universiteterne, skal vi undgå at opfinde den dybe tallerken flere gange.

Det er ganske oplagt at etablere et netværk for at dele viden på tværs og bidrage med erfaringer. Det er essensen af et netværk. Derfor har jeg lanceret det nationale netværk for IKT-støttet læring, der mødes for første gang her i dag.

Et andet mål med netværket er at sikre den ledelsesmæssige opbakning til at fremme IKT-støttede læringsværktøjer i undervisningen. Så I – kære ildsjæle – inviteres hermed til at tage drivers seat og gå forrest.

For det er jeres engagement, jeres viden og jeres vilje til samarbejde, der kan gøre universiteterne til digitale spydspidser. IKT-støttet læring er stadig et nyt område, hvor der er masser at lære, og hvor der er mange erfaringer, der venter på at blive gjort.

Derfor dette netværk. Et netværks natur er jo, at des mere det bruges, des stærkere bliver det ... Frem med de gode ideer og den høstede erfaring.

For vi skal huske, at selv om Danmark gang på gang ligger i den absolutte top i internationale undersøgelser om it-parathed, så kan de andre lande altså også få gode ideer. Derfor skal vi også hente viden fra erfaringer, der er gjort internationalt ind i netværket. Det er kun naturligt i en globaliseret verden.

Nye undervisningsformer

Generelt giver digitaliseringen mulighed for at fremme nye undervisningsformer. I Videnskabsministeriet har vi blandt andet støttet et projekt på Københavns Universitet til at anvende IKT-redskaber i mindre fag som græsk og latin.

Her kan man da tale om at lade den nyeste teknologi formidle de ældste fag. I projektet brugte man blandt andet podcast, video-feedback på opgaver, online-tests, diskussionsforum og videokonferencer.

Det er et godt eksempel på, hvordan man kan tænke lyden ind som et læringsværktøj, til gavn for både underviser og den studerende. Og det er ikke mindst et godt eksempel på, at IKT-støttet læring giver både underviser og studerende mulighed for at nytænke læringsrummet.

Det giver nye pædagogiske muligheder og giver den studerende en mere aktiv rolle i sin egen læring. For digitalisering handler jo ikke om digitalisering for digitaliseringens skyld. Det centrale i IKT-støttet læring er samspillet mellem de nye teknologier, læringssituationen og den studerendes hverdag.

Et andet godt eksempel på dette er den mobile læringsplatform, som Syddansk Universitet har lanceret. SDU har i gennem mange år satset strategisk på e-læring på grund af, at universitetet geografisk er spredt ud over flere byer.

E-læring er i dag en vigtig del af dagligdagen, og over 10.000 studerende logger dagligt på systemet. Med den nye mobile platform får studerende og undervisere adgang til e-læring, hvor og når de har lyst.

Teknologien skaber mobilitet og fleksibilitet. Det åbner op for helt nye måder at tænke pædagogik på.

Afslutning

Dette første netværksmøde sætter fokus på én del af den IKT-støttede læring, nemlig lyden. Og apropos lyden vil jeg blot opfordre jer til at lade jeres røst høre hyppigt resten af dagen. Lær og lad jer inspirere af hinanden.

Jeg håber, at dagen i dag vil kunne inspirere jer alle til at anvende lyden i e-læringsforløb. Vi skal tænke nyt og tænke større. Og vi skal være modige.

• Sådan skaber vi nye innovative læringsmiljøer for forskere, undervisere og studerende.
• Sådan skaber vi universiteter i international topklasse.
• Sådan vinder vi vidensarbejdspladser og vækst i Danmark.

Så der er ingen tid at spilde. Som Goethe engang sagde: Derfor – hvad du end kan drømme om at kunne – begynd på det. Dristighed rummer genialitet, kraft og magi. Begynd, og begynd nu!

God arbejdslyst!